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海岱小学部

美术教学让孩子在情境中丰富情感体验的研究

日期:2018-11-08 08:44   点击:

 一、小课题研究背景:反思我们所做的工作,这一学期,我们将在美术学习过程中综合能力的培养作为学生学习生活的中心做进一步研究,尤其是学生在学习活动中的倾听能力、回答问题能力、主动参与能力、群体与个体的合作能力。使学生的生活与学习能真正紧密的结合,体验学习过程,逐步养成学习方法,通过学习活动引导学生形成良好的情感、态度和价值观,为他们今后的发展服务。

二、小课题研究目标及意义:1、利用美术教育的多种学习形式,培养学生的综合能力。

2、在综合性学习中,形成真正有效的以学生综合能力的培养为教学中心的研究。

三、小课题研究方法:(1)要注意经验的先进性(观念必须更新)

(2)要全面考察总结的对象,做到有“点”有“面”,“点”、“面”结合,防止以偏概全的片面性。(3)要以教育实践活动为依据。(4)要善于进行理论分析。

四、研究步骤及预期效果:1、选题(2018年3月)结合“三制”、“三课”以及开放课教学,把立足点放在对学生综合能力的培养的研究与思考上,从教学思想、教学方法、教学模式中找原因——美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否能够提高学生的综合能力,这些都需要我们在美术教学中解决的问题。2、学习阶段(2018年3月——2018年5月)围绕课题展开学习,拓宽思路,深化对课题的认识,确定问题研究的理念。3、小课题设计阶段(2018年5月)如何解决问题,探索解决问题的程序、方法。重点研究:①综合能力培养教学的问题设计。②教学的亲历和反思。③学生合作与交流能力及其他能力的培养。④探究过程的实效性、目的性、新颖性。4、小课题实验阶段(2018年6月——2020年12月)在教育教学活动中,开展行动研究要立足于课堂教学,立足于自身发展,立足于质量提升。对自己确立的小课题进行设想和设计,寻求、证实解决问题的方法和策略,积累成果资料。在实验过程中,要注意阶段的总结,注意反映教学的真实问题,注重开展实实在在的研究,注重解决教学问题,注重方式方法的灵活多样。5、反思结题阶段(2021年3月——2021年4月)对整个实验过程进行理性思考,形成经验材料。撰写研究报告或论文。

小课题研究计划

一、指导思想:以新课程标准为指导,更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式,提高学生的综合能力。理顺美术教学对学生能力的培养,真正发挥学校美术的作用。

二、具体工作:1、措施:①、认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划  ②、学习新课程标准,认真设计教案  ③、认真组织、辅导美术兴趣浓厚的学生  ④、加强对美术优秀生的辅导。2、日程安排:三月份:1、做好学期准备工作。2、参加校课题研究课听、评课。3、学习《美术新课程标准》。四月份:1、准备艺术节绘画比赛。2、辅导学生。3、在辅导中培养学生的综合能力。五月---九月份:1、按时完成课堂教学工作。2、对日常教学工作做阶段总结。3、随时收集学生作品。十月----十二月份:1、总结教学心得。2、整理个人课题研究资料。3、形成阶段性成果。(学生美术作品、作业)4、对个人工作进行总结。

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