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课题研究

学科教学要与时俱进

日期:2016-06-21 10:38   点击:

前段时间,我到鲁东大学参加中小学教师置换培训学习。六天的置换培训学习,鲁东大学为我们精心安排了一场场讲座,一节节精品课,还安排我们上机实践操作。六天的学习,我感觉每天都是幸福而又充实的,因为每一天我们都会接触到一些有思想、有学识、有经验的老师,他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智,对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。这六天,耳濡目染的东西很多很多,每一天我都能感受到思想火花的冲击。

在短短的六天时间里,我学习了两方面的课程:一是信息技术培训,如《利用通用软件提高教学效率与效果》(石新茂副教授),《微课的制作与应用》(魏雪峰博士),《翻转课堂发展、实施及对教师的要求》(闫志明副教授)。二是专业教育培训,如《初中英语教师口语实践能力提升》(外籍专家),《初中英语课堂有效教学》(李燕老师),《英语阅读教学理论与实践》(李涛老师)等。“聆听讲座”,给我们带来不同层面、不同专题的学习,开阔了理论视野;不同的老师讲授不同的知识,既让我们见识到各位老师不同的教学风格,又为我们提供实践的平台;“给学生一滴水,教师就必须具备自来水”,石教授讲的课就充分印证了这句话,他用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。通过学习,我收获颇多,现总结如下:
第一、信息技术要与课程整合。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,这就要求我们教师要转变自己的教育观念,充分认识到运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性,正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系,摆脱传统教学观念的束缚,打破传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”的教学方式。随着教育信息化的实施,很多学校都配备了多媒体教学设施,作为教师就应该能制作和使用课件、能熟练操作各种多媒体设备、能通过网络查找自己教学需要的资源、能通过网络和学生、学生家长等沟通交流、能利用网络自主学习。信息技术的广泛应用,学生可以自主地通过各种途径,以各种方式进行学习。在这种情况下,教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。
第二、教师专业知识的进一步深化。
本次学习,我学到了许多教学专业方面的知识,这将对我以后的教学工作起到很大的帮助作用;通过微课制作的学习以及如何翻转课堂的学习,让我进一步开阔了视野,也会引导自己以后更多地关注信息发展,给教学提供有益的素材。俗话说:“活到老,学到老,” 我作为一名英语教师,虽不直接向学生教授系统的自然科学知识,但无论如何不能是“科盲”。英语教材中涉及的自然科学知识很广可以说上至天文,下至地理,包罗万象。英语教师当然不可能通晓各门科学,但是读一点科普读物,关心与了解现代科学技术的迅猛发展,读一点科技发展史,对某一门或某几门科学知识了解稍多一些,是应该的,也是必要的。英语教材有广泛的社会内容,教学时要把文章的思想内容和语言形式有机地统一起来,使学生学有成效。英语教师除须具有很强的理解语言能力外,还须有丰富的社会科学知识,才能准确地把握思想内容。如学习西方民族习俗、风土人情、人际交往等等。英语教师“精”于英语语言专业知识,“博”于文化科学知识能以正确的教育理论指导教学,学生必能学有所得,受益终生。广泛学习文化科学基础知识或具备1—2门学科的专门性知识与技能,是教师专业知识的又一个提升。教师只有掌握广泛深厚的文化科学基础知识,才有可能为学生获得多方面知识提供机会。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来,使科学具有更丰富的人文价值,同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。教师需要不断地进行专业发展和进修,将理论知识和研究成果运用于教学实践中,经常对自己的专业发展教学进行自我反省和批判分析。这六天的置换培训学习使我开始静心思考这样一个问题:怎样做一名智慧型的教师?我发现自己的教学理论基础还太过贫瘠,我必须不断地学习、研究、实践、反思,只有这样才能在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
总之,这次学习我获益匪浅,感受颇多。我期待在以后的教学工作中,结合我校学生实际情况,把所学到的东西更好的得以运用。同时,我想,作为一名英语教师,学科教学更需要与时俱进,不断学习,提高自己的文化素养,进一步丰富自己。
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