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英语学科“五环互助”复习课教学模式.doc

日期:2018-06-07 14:39   点击:

  英语学科“五环互助”复习课教学模式

                                     

一.教学流程

创设情境,激情导入——基础再现,听说突破——

拓展提高,互助交流——分层操练,情感提升——

多元评价,布置作业

二.流程解读

(一)创设情境,激情导入

 1. 师友可根据本节课需要采用不同的导入方法,比如:游戏、歌曲、图片、看视频等。此环节以导学为主,或者学生自我创设学习情境,明确单元复习目标,激发学生学习兴趣,学生快速进入课堂学习情境。鼓励同学们逐步向更高等级发展,激发他们的学习兴趣。

(二)基础再现,听说突破

1.复习1a及本单元对话。创设情景对话,学习中根据本课的词汇,句型等重点、难点、结合生活实际设计话题,让学生感受到学习本课的实效性。

2.根据需要摘取本单元的听力材料,改编复习提高听力,集体交流答案,根据听力内容拓展操练1c2a2b,学以致用。集体交流分享答案并互助纠错。根据听力内容,对其加以呈现或整合,完成填空等多种形式练习。这里我们把听力当做检查学生语言操练的一个手段,体现了以读带听,以听带读,提高课堂效率。

(三)拓展提高,互助交流

1. 根据单元课文阅读材料,灵活处理3a2b,跟读或复述材料大意,或者根据老师改编材料完成短文或提出任务,按目标完成任务,全班交流。实现读写的转换和能力的提升,组内体现分层次交流。根据本节容量,灵活处理课文。

2.出示分层次练习题,种类多样:可以是听说读写等,与本课相关的内容。学生完成,教师展示,师友互查,互纠,互讲,教师巡视检查指导,强调共性问题。

(四)分层操练,情感提升

1. 分层次进行本课内容的操练总结,同学或师生间交流,师友互相以思维导图等多种形式总结本节课的知识收获,从而掌握目标语言的语言结构,通过小结联系实际,教师寄语等,达到情感的提升,让学生学会运用所学知识解决身边的问题,把课本上的知识转换成语言输出。

(五)多元评价,布置作业

 1.多元化评价,或教师整体评价,或小组评价或分层次评价,或当堂小测,学生完成任务。可根据本节课情况,设置评价内容和形式。

2.教师布置本节作业:复习本节课的内容,预习下节课的内容。

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